天空的快乐是万里无云，
阳光的快乐是沐浴大地，
而我的快乐是陪着你慢慢成长！
在文澜园里，每一个孩子都有一个小世界，
他们在这里触摸、感知、倾听和理解，
用好奇的眼睛探索着未知的秘密，
用童言稚语装点着成长的惊喜。
文澜幼儿园将推出大型幼儿成长专项纪实——《文澜的个成长故事》，我们将每周精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。让我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！采蘑菇的小宝贝
故事正在发生——
早上来到幼儿园，孩子们如厕、洗手、喝水，一番生活活动之后就开始玩区域了。只见几个孩子拿了一筐雪花积木开始玩起来。可是在游戏后不久，我就发现地上撒了好多积木，而且孩子们根本没人理会，照样才在积木上走来走去。于是我在旁说了声：“宝贝们，积木掉了，我们应该怎么办啊？”不知是因为宝贝们玩得太高兴了没听见，还是听见了也不想捡，谁也没有去捡，也没有人来回应我的话。本来碰到类似情况，我总是会让小朋友把积木捡起来再玩，可是这让我开始自我反思：为什么孩子们非要我去说了才肯捡呢？难道是平时没有让他们养成整理的好习惯吗？我思索着，能不能想到一个孩子主动愿意去捡的方法呢？
这时，我看到了桌上的那个空筐，灵机一动，拿了筐说：“宝贝们，地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇咯。”并捡起了一片雪花积木，边捡我还边嘴里念着：“一朵蘑菇，两朵蘑菇……”。这个方法真管用，看我“采”得这么开心，所有的小朋友都放下手里的积木，抢着捡地上的积木。不一会儿就把地上捡的干干净净。捡完后，有的宝贝说：“这是红的蘑菇，这是*蘑菇”。然后他们把红的*的各放在一边，开始把捡起来的雪花片按照颜色进行分类，分别放在了两个筐里。而且嘴巴里还不时的说：“这边有好多的红蘑菇，这边有好多*蘑菇。”整个游戏玩了很长时间，在这个过程中，小朋友只用了雪花积木和塑料篮子两样东西，但他们的兴趣始终浓厚，而且游戏也进行的有声有色。在游戏结束时，我问小朋友今天玩得开心吗，他们齐声说“开心”，还一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戏。
老师的话——
在活动中，如果我以传统的方式“命令”小朋友们捡完了积木再玩，那么他们的情绪一定会受到影响，对今天的游戏也会失去兴趣。
幼儿无意注意占优势，他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰，而且他们的模仿性强。我所采取的“采蘑菇”的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来。虽然到后来游戏的性质产生了变化，但在游戏过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，利用仅有的篮子和雪花积木，使游戏进行得有声有色。这其中既培养了幼儿的发散性思维，也培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力。
给家长的建议——
1.幼儿的模仿能力强，家长在孩子面前要有榜样示范作用，多给幼儿示范正确的、正能量的行为，不应当着孩子的面吵架、摔东西等。2.当孩子在家里模仿大人洗菜、炒菜，学爸爸妈妈的样子时家长不要一味阻拦，如果出于安全考虑可以将工具等进行替换，并且在孩子游戏时适当的加入安全教育。3.在培养孩子习惯的时候游戏性的教育方式远超过说教模式。4.培养幼儿整理的习惯，不一味的包办代替，孩子能做的就让孩子自己做，玩过的玩具就让孩子自己来整理。文字撰写
经珊珊老师
编辑排版
陈雪娇老师
校稿审核
*汝珍老师
日期
年9月26日
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