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教学的根本任务在于提高学生的思维品质和解决问题的能力。因而，教学过程中，教师要根据教学内容设置一些灵活的、开放性的问题，让学生自由讨论、交流思想，学生间的合作学习往往能碰撞出智慧的火花，有利于激发学生的学习兴趣，拓宽学生视野，提升学习能力。例如，在教学苏教版高中语文必修三英国著名作家高尔斯华绥的《品质》一文时，结合课后“积累与应用”部分的问题，让学生思考：鞋匠格格斯拉因生活在特定时代而越发体现出人格的光彩，有人认为鞋匠格格斯拉没有必要守着最好的手艺而饿死，应当“因时而化”，你是怎样看这个问题的？组织学生开展合作学习，引导学生多角度分析问题：一方面，鞋匠格格斯拉面临着生存危机，但他仍坚持做人原则，表现了他高尚的道德，体现了普通劳动者的人生价值和人性光芒;另一方面，鞋匠格格斯拉是否可以创新，既能保证鞋的品质，又能加快生产速度，走品牌之路，树百姓口碑，以顺应时代的发展呢？学生通过讨论，深化了对文章主题的理解，也能很好地联系生活实际，学以致用。
原题：外媒：中方驳斥美涉华*事报告“指手画脚”
施肥兰花施肥的原则是薄肥勤施，忌骤浓肥。这说明不施不行，多施、重施更不行。
