蘑菇房
是你想搭的吗？
传说，在森林深处，有一座蘑菇房子。蘑菇房子从外面看，就好像一大一小的两个蘑菇一样。而这蘑菇房子里，住着小矮人。他们不仅最爱吃蘑菇，而且还能培育出世界上最好吃的蘑菇。在小满乐园，也有一栋神奇的蘑菇房子……
缘起~
小朋友们在建构区进行自由的搭建。团团走过来：“你们这是搭的什么啊？”奇奇：“我们搭的蘑菇房子啊，你看不出来吗？”团团：“你这个搭的一点也不像蘑菇房子啊，不信你问他们。”函函：“我也觉得一点也不像。”奇奇：“那你们知道怎样搭建蘑菇房子吗？”函函：“我知道，我知道！”团团：“我也知道……”于是孩子们展开了一场关于”如何搭建蘑菇房子“的讨论。
教师解读与回应
《3-6岁儿童发展指南》中提出，中班孩子能够发现事物明显的外在特征，并能进行观察比较。孩子们结合自己的生活经验，将其对蘑菇外形的认知运用到活动中，通过对比观察发现搭建的蘑菇房子并不像“蘑菇房子”，因此根据自己的认知经验和生活经验，进一步去去讨论如何进行蘑菇房子的搭建。
蘑菇房子？啥样？
团团
我觉得蘑菇房子应该是像蘑菇一样的房子，这样一眼就能看出来是搭建的蘑菇房子。
函函
蘑菇的头像雨伞一样，我们可以做一个像雨伞一样形状的东西，然后放在房子的头顶上。
奇奇
可是我们一楼的蘑菇房子就是像房子一样的啊，是方形的。
蒂森
对呀，我们自然角的蘑菇房子也是那种方形的，我们可以搭建这种方形的房子，在里面种一些蘑菇，就变成了蘑菇房子。
师
哦，你们是想搭建一栋像蘑菇形状一样的房子，还想搭建一栋可以种蘑菇的房子，那你们想怎样搭建呢？
函函
我们可以分组呀，奇奇他们搭建“种蘑菇”的蘑菇房子，我们搭建“蘑菇形状”的蘑菇房子，我们还可以比赛看哪一组搭得更好。
于是，孩子们又自发形成了两个行动小组。
行动1组
像蘑菇形状的房子
行动2组
种蘑菇的房子
教师识别与回应
由于孩子的年龄特点发展，中班孩子已经逐渐有发现问题，并尝试解决问题的意识。但也因此存在不同的分歧，孩子们都坚持自己的想法，遵循他人的意见，与他人合作的意识较为薄弱。因此，当存在不同意见时，教师及时梳理出孩子提出的两种“蘑菇房子”的关键词，引导孩子形成两个项目小组分别进行尝试，既遵循了孩子的需求，也能让孩子自发组队。尝试进行小组合作。
搭建我需要……
01.经验的学习
来源：由于孩子们前期的经验不足，对于房子的雏形了解不够，结合之前查阅资料的经验，于是提出了要去网上查阅资料，看一看蘑菇房子的外形。
?奇奇：我有点不知道该怎样去搭建房子呢！?函函：要不然我们可以去网上查阅一下资料，妈妈教过我用电脑查资料。?团团：我也会，我们晚上回家去网上搜索一下房子的照片，看一看可以怎样进行搭建。
///
于是孩子们根据自己的分组，各自回家去查阅相关资料。
02.图纸的设计
来源：在回家查阅资料的过程中，孩子们在家长的帮助下，查到了蘑菇房子的图片，同时了解到了搭建的步骤和方法，于是提出了进行图纸的设计。
?婷婷：我在网上看到的图片是方形的蘑菇房子，在里面种的很多的蘑菇，我还把它画下来了。?悦悦：我看到的是蘑菇形状一样的房子。?团团：我查到的也是蘑菇形状的房子，然后我还了解到了工人叔叔搭建房子的时候都需要画设计图，我觉得我们也需要画一张房子的设计图。?函函：对，这样搭建的时候就不会忘记怎样搭，我知道，我爸爸告诉过我！?奇奇：而且搭房子需要先搭最下面的一层，然后再一步一步的往上叠高，我们可以先把房子的设计图画下来，照着搭建。
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于是，孩子们根据自己的分组进行了房子的设计图讨论及其制作。
教师识别与回应
在上述过程中，可以看出孩子在家长的配合下，有了进一步的经验提升，而教师在这个过程中一是帮助孩子梳理她们搜集资料的成果。二是提供设计图纸需要的工具，支持孩子进行图纸设计的尝试。
行动大挑战
01
行动1组
第一次搭建
问题1房子只能躺在地上，立不起来。
?函函：我们用积木搭建好了蘑菇形状的房子，可是它只能躺在地上，立不起来?团团：对，我们用的半圆形的积木当做“蘑菇头房顶”，可是大小不合适，放上去就要倒，立不起来?师：是什么原因呢？
“
讨论原因：材料不够，大小不合适。
?悦悦：积木太少了，半圆形的积木不合适
?函函：方块的记录也太少了，半圆形积木太轻了，承重不够，立不起来
解决办法：大区域建筑大师再次尝试。
?师：那怎么办呢？
?团团：我知道了，我们不是在玩大区域嘛，建筑大师就有很多的材料，我们可以去试一试！
?悦悦：我觉得可以，之前我玩过，那儿有很多大的和小的积木，各种各样的积木都有。
?婷婷：要不我们就去试一试！
///
于是，行动组再次来到建筑大师，看开了行动实施。
第二次搭建
问题2发现问题：房子不像“蘑菇房”。
?函函：我用了实心的半圆形和圆柱子，就可以立起来了，还有窗户。
?团团：我也搭好了蘑菇房子，但是看起来和设计图的有点不一样，这个房子小了！
?悦悦：对呀，我的搭高了就会倒下来，而且感觉也不像设计图的蘑菇房子。
?师：那现在怎么办呢？
“
解决办法：寻求大班哥哥姐姐的帮助。
?悦悦：刚刚路过大班教室的时候，看见大二班哥哥姐姐在建构区，我们要不去问一下他们吧！
?婷婷：好呀好呀，我们一起去吧！
///
来到大二班，哥哥姐姐正在教室门口玩建构区。他们正在搭建服装店。
?悦悦：哥哥姐姐，我们先问一下怎样搭建蘑菇房子呀，我们的房子搭高的就会倒下来。
?天天哥哥：我不知道怎么搭建蘑菇房子，但是我知道怎样搭建房子。
?函函：那可以请你跟我们分享一下如何将房子搭建起来吗？
?天天哥哥：首先，我们需要想清楚自己搭建房子的样子，然后选择需要的积木或者砖块，再把积木这样一块块围在一起，像围墙一样，然后就算搭很高都不会倒下来。
?团团：好的，我们知道啦，谢谢哥哥！
“
于是，孩子们向大班搜集了一些积木，又再次进行了尝试。
第三次搭建
问题3发现问题：房子搭高了，可是没有”蘑菇形状“的房顶。
?悦悦：新问题又来了，我们的房子搭高了，可是不是蘑菇头形状的房子啊，而且我们班又没有半圆形的材料。
?函函：要不我们自己制作一些房顶，这样平时玩区角时大家都可以搭建。
?婷婷：那我们去找材料吧！
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解决办法：制作”蘑菇头“形状的房顶。
?寻找材料
团团：我找到了卡纸！函函：我找到了无纺布！悦悦：我找到了kt板和地垫
大家找来了不同的材料
?动手制作
孩子们根据设计图纸，准备裁剪自己需要的房顶形状。
函函：无纺布立不起来，要倒下去！
团团：卡纸做的平面的蘑菇房顶也要倒下去！
悦悦：kt板和地垫可以，它们是硬硬的，可以立起来。
于是，在老师的帮助下孩子们开始进行制作，用卡纸做成了“雨伞”形状的蘑菇头，用地垫做了平面的蘑菇头。
成功搭建
“
作品分享与展示
?邀请同伴
悦悦：第二组的小朋友们（同组），你们快过来，看我们的蘑菇房子真的搭建好了，而且是”蘑菇头“形状的房子哦！
团团：对呀，之前我们搭的都不像蘑菇房子，看不出来，现在一下就看出来了！
?经验分享
悦悦：我用纸箱砖块、地垫和奶粉罐，将其搭高，然后用kt板做成的蘑菇头当成房顶，最后做了一个蘑菇的烟囱，于是搭成了这个蘑菇房子。但是搭建的时候要小心，很容易就倒了，而且蘑菇头房顶容易倒下来，没有东西可以支撑它。
作品评价
月月：他们搭的蘑菇房子好漂亮啊，太厉害了！
果果：我觉得这个蘑菇房子比之前我们搭的蘑菇房子更像蘑菇！
轩轩：我们以后也可以用这些材料来搭建了。
“
教师识别与回应
在行动1组实施的过程中能够发现，孩子在一次次的发现问题，并一次次的尝试解决问题，孩子们能结合自己的游戏经验，去寻找材料资源，去寻求有经验的哥哥姐姐的帮助。在过程中，由于孩子们年龄特点的影响，有的时候发现问题，需要教师及时捕捉问题关键点，从而引导他们进行下一步的思考。此外，教师还需要适时鼓励，激励孩子能够坚持完成自己的小任务。
02
行动2组
第一次搭建
问题1房子太拥挤，容易倒塌。
奇奇：我们搭好的房子没法放东西。
蒂森：而且没有窗户，不能通风。
多多：对呀，而且很容易就倒下来了。
“
解决办法：网上学习房子搭建技巧，多次进行搭建。
蒂森：老师，借助一下手机我们查一下资料。
多多：我们一边看，一边学习搭建。
奇奇：对呀，老师，还可以请你帮忙哦。
“
?经验获得：首先在最底层搭建一个正方形，然后再一层层地搭高，最后在最外面做一个围墙。
第二次搭建
蒂森：我们用积木搭建，然后再做一些围栏。
多多：还可以在周围做一些花和草，就像幼儿园一楼的蘑菇一样。
孩子们一起动手成功搭建好了房子。
问题2房子不通风。
奇奇：又发现一个问题，房子里面黑黢黢的，不通风。
蒂森：对呀，蘑菇需要通风，不然要变成畸形。
师：怎样进行改造呢？
解决办法：房子的墙面留下通风口。
多多：我们搭房子的时候留一个洞就好了。
奇奇：我们可以做一道门，随时能打开。
实施行动！
奇奇：我们先把房子的身体修好，然后找一个纸板当门。
多多：我们在周围种一些花、草，还有马路。
蒂森：我们可以再种一些蘑菇，然后将蘑菇放在蘑菇房子里面。
“
成功搭建
“
作品分享与展示
?邀请同伴
蒂森：八筒（同组幼儿），快来看我们搭建的蘑菇房，可以在房子里种蘑菇！
多多：涵涵（好朋友），你也快来看看，我们一起合作搭建的蘑菇房子，还有窗户可以通风哦！
?经验分享
奇奇：我们搭了两层高的房子，周围的缝隙是通风的，还做了一道门可以打开种蘑菇，我们也在周围加了一些花花草草还有红绿灯。搭建的时候一定要把下面的墙搭建好，不然房顶就容易倒下来，这样房子就会被压垮。
作品评价
八筒：我觉得还可以在房顶上加一些蘑菇，这样就知道是蘑菇房子了。
涵涵：这个房子的门真的可以打开呢，太棒啦！
“
教师识别与回应
相比行动1组，行动2组的孩子们显得更加有经验一些。在过程中，教师更多的是提供需要的电子设备（手机），及其搭建材料，孩子们能够自主发现问题，选择材料进行搭建。
“
”
写在最后
中班孩子有一定的建构水平，在本次活动中，孩子们运用了建构的基础知识经验：图纸设计——搭建技巧运用（垒高、架空）——展现成品，由于中班孩子合作的意识较为薄弱，因此，教师根据孩子的需求，引导孩子形成了2组项目小组，根据自己的发现，行动小组一步步去进行问题的发现与解决。在过程中，调动了孩子已有经验：寻找材料资源、制作需求材料、寻求大班哥哥姐姐的帮助，最终在自己的坚持不懈努力下成功完成搭建作品，并邀请其他幼儿进行作品的欣赏与评价。
我们的“菇”事
图文
中二班
